― Well-beingを最上位目標に据えたとき、学び方の授業がはじまった ―」
NOTEを更新しました。
この記事は、
考え、試し、立ち止まり、また調整する実践のお話です。
考え続けるための“手がかり”として、
繰り返しの中で育まれてきた、
こうじ先生の社会科と総合学習の中での実践と思考の記録です。
子どもたちが自分で学び方を選んだときに見せた集中力、
そして「学びって楽しい」という言葉へと変わっていく姿は、
この実践が何を大切にしてきたのかを、静かに物語っています。
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🍀NOTEを更新しました。
「学習スタイル診断・学校活用事例②
― Well-beingを最上位目標に据えたとき、学び方の授業がはじまった ―」
この記事は、
学習スタイル診断を使って
「うまくいった」ことを紹介する実践例ではありません。
子どもたちの学びに向き合いながら、
考え、試し、立ち止まり、また調整する。
考え続けるための“手がかり”として、
繰り返しの中で育まれてきた、
こうじ先生の社会科と総合学習の中での実践と思考の記録です。
子どもたちが自分で学び方を選んだときに見せた集中力、
そして「学びって楽しい」という言葉へと変わっていく姿は、
この実践が何を大切にしてきたのかを、静かに物語っています。